班主任经验交流座谈会发言材料二

班主任交流发言材料二

下面，按照会议安排，我就18秋计二班级情况向大家交流汇报如下，如有不到之处，敬请批评指正：

接班初始，结合中职学生的特点，以及我本人日常工作量较大这一实际，我认为：一个人的力量总是有限的，与其精细管理，难以做到面面俱到。不如依靠群众、发动群众民主自治，从而做到由群众服务群众。于是，我不再把自己当做一个班级管理人员，而是将自己定位为一个班委会工作的扶持者，一个学生思想的引导者，一个学生们眼中的老大哥。开始了家庭归属感、集体荣誉感、干部使命感、社会负担感和个体互助感这五感化建设。至今，班级学生自主管理方面小有成效。

一是家庭归属感。我发现，我们学校的中职学生绝大多数都是留守学生，自小起，父母双亲都在外务工，缺乏应有的家庭温馨感受。我认为，能够给学生哪怕一点点家庭般的温暖，对学生向朋友一样对待，引导学生之间亲密无间，引导学生和老师之间亲密无间，是学生愿意参与班级自主管理的前提保障。

二是集体荣誉感。中职学生还有一个特点，就是从小被人批评到大，对批评一方面有反叛性，另一方面又有免疫力，而且对学业又不重视，批评的轻了，毫无作用。批评的狠了，反而会造成更不良的后果，甚至辍学表现，但是，中职学生又有一个特点，就是个人主义不强，爱聚堆、爱抱团。因此，我认为，适当的肯定，有利于个人荣誉感的形成。集体荣誉感的建立，有助于个人的抱团组团发展。是学生愿意服从班干部管理的前提保障。

三是干部使命感。我发现，由于这些学生从小被人吵到大，导致在中职学校，这么一个叛逆期的年龄，老师管学生非常的难，哪怕善意的劝导两句，有时都会被认为是对他们的批评，甚至产生叛逆。相反的，随着班级荣誉感的逐步建立，由学生管学生却相对简单。因此，我在班委会形成后，就主动退居幕后进行左右平衡，当起了白脸。班级的一切管理事务，我都交由班委会研究解决，全力支持他们大胆放手去干，鼓励他们发挥潜力、为了以后的人生共同发展。我就在幕后进行纠偏扶正，对于正确的方案，我努力争取全班同学对他们工作的支持和服从。对于班干部在班进行的错误批评和不公行为，我努力争取同学对他们工作的理解，同时逐步灌输给班委会干部荣誉感，以及以德服人、以公服人、以理服人的工作理念。目前，我班的班长宗文波、副班长黄方程、团支书王亚楠都能够做到认真负责、积极主动，又各有特长，干部自主管理已初步形成了良好循环。

四是社会负担感。针对中职学生不愿学习，不爱学习，难以学会这些特点。一方面，我经常灌输给他们真实社会生活的困难，引导他们通过努力改变命运，满足家庭和亲人生活、生存所需。另一方面，引导学习委员成立了十个人的学习社团，定期召开会议，谈学习感悟、作学习动员。用这十个人的队伍，引导更多的人参与到学习中去，学风逐步有所好转。

五是个体互助感。中职生还有一个优点，就是我们平常所说的仗义、热心肠、侠肝义胆。让他们自己做哪一件事，或许有些困难。但让他们帮助别人，加上平常志愿服务精神、感恩精神等灌输，他们很乐意，反而会认为是自己价值的一种体现。因此，在学习中，我一方面以不影响别人的前途出发，引导他们遵守纪律、自觉参与卫生清洁、构建良好的班级环境。另一方面，我鼓励学习社团的学生互帮互助，强科帮弱科，在帮助别人的同时巩固自己的知识。类此种种，不再一一详述。

目前，我班已经初步形成了自主、民主管理，管班非常省心。这里面饱含有刘校长、马书记等一班校委会领导的殷切关怀，有付校长无条件的信任、支持和帮助，有政教、团委的精心指导和安排，有各位班主任的开怀交流和振伟主任等任课老师的默默奉献。在此，我谨代表18秋计二全体学生向你们表示衷心的感谢和诚挚的敬意！

谢谢大家！