中职学生英语学习现状分析

近年来，随着国家对中等职业教育重视程度的加深，我国中职学校的数量和办学规模都在明显地扩大，中职学生的数量也有了较大的增长，然而学生的综合素质却普遍下降，尤其是学生的英语水平较过去相比有了明显的下降，几年的英语教学经验让我深深的感受到了英语课堂教学的效果是越来越差，本文将着重从中职学生目前学习英语的现状及如何改变这种现状进行简要的分析，以便让我们中等职业教育英语教学有一个质的改变。

一、中职学生英语学习现状分析

1、中职学生英语普遍基础差

在当前的中等职业学校学生中，我曾在我校对高一学生做过一个调查，发现只有10%的学生相当于初三的水平，20%的学生相当于初二水平，65%的学生相当于初一的水平，而还有5%的学生甚至连初一学生的水平都不如，他们连最起码的英文26个字母都写不齐，简直就是一个英语文盲，学生的英语基础差，让我深深地感受到学生学习英语的能力很低，作为老师教起来也感到非常的困难，英语课堂教学效果真的很差。

2、学生缺乏良好的英语学习习惯

在中等职业学校读书的学生大多都是中考未考上普通高中的落榜学生，他们从小就没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦攻读，认真学习的精神，他们的学习习惯普遍表现为：早读课怕开口读书，课堂上开小差、睡觉、玩手机等做与上课无关的事，课后也不复习、预习，对老师布置的作业也是抄袭他人成果，应付了事，而且，越是成绩差的同学，英语学习越是被动，不要说提前预习了，就是上课也懒得去听和记，而这些从小就养成的习惯，自然而然也带到了职业高中，再加上他们本身学习的意志就薄弱，要想改变这些习惯就更难了，英语作为一门基础性学科，如果没有良好的学习习惯，没有持之以恒的意志，不刻苦专研，想把英语学好，那是不可能的。

3、不懂不学、不学不会、不会就厌，英语学习进入恶性循环

在中职学生中，由于学生们的英语基础差，课堂上对许多英语课文中的单词，短语，句子都听不懂，而这听不懂的课堂渐渐地让他们感到厌烦，有的同学干脆就不学了，不学就意味着不会的越来越多，英语学习就越艰难，继而丧失了学习英语的信心，最后，便陷入了放弃英语学习的恶性循环中。

4、传统的教学方式让学生对英语学习感到乏味。

中职学生英语一直学不好，英语水平得不到改变，其实，我们作为英语老师也是有一定责任的。国家虽然一直提倡新课改，提倡用新的教学方式去教学，但是我们有很多老师仍然使用的是传统的教学模式，仍把教学重点放在考试上，整个课堂教学完全是一种“文言文式的教学方式”，听写单词、翻译课文、背课文、做练习、考试、形成了机械化的教学模式，还有某些教师只会照本宣科，却又把责任往学生身上推，说学生基础这么差让我怎么教？他们不愿学我又何必认真教？于是上课便成了单纯的任务。课堂教学缺乏生机和活力，这种呆板的课堂、枯燥的教学环境让学生失去了对英语学习的兴趣。

二、改变中职学生学习英语不良现状的策略和方法

1、树立学生学习英语的信心

很多的中职学生从一开始就没有学习英语的信心，他们总认为英语难学，他们在初中没有把英语学好，到高中也根本不可能把英语学好，因而从一开始就没有学英语的信心。在平时的教学实践中我注重树立学生学习英语的信心，我经常教育学生要相信：“where there is a will , there is a way ”，我也常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。李阳从大学一二年级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩，绝对是我们学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！我们要让学生相信英语比汉语要好学的多，只是我们花的时间太少。

2、培养情感，建立和谐的师生关系

在现实生活中，我们都知道如果一个人喜欢另一个人，那么则会喜欢他的一切，正所谓“爱屋及乌”，同样的道理，一个学生如果喜欢一个老师，那么他自然而然也就对这门学科感兴趣，那么这门课也会在不知不觉中就学好了，因此，作为一个老师，尤其作为一个中职学校的英语教师，我们更应当重视和学生建立良好的师生关系,在平时的教学实践中,我也发现很多中职学生虽然在智商上不是很高，但是他们的情商却高于一般人，尤其是当中有很多男生，他们性格直爽，讲义气，乐于交朋友，而作为老师的我们则应该抓住这一点，课后多与他们交流接触，放下老师的架子，和他们交朋友。而对于那些性格内的同学，我们则应多与他们用心去交流，关心他们的学习生活，切实帮助他们解决生活中存在的各种困难，真正做他们的良师益友。另外平时我们还可以组织学生开展一些活动并亲身加入进去和学生打成一片，让他们从心灵上接受喜欢我们。学生对老师的态度改变了，那么他们对这门课的学习态度也就随之改变了，自然而然成绩也就提高了。

3、培养学生学习英语的意志

英语学科作为一门基础性语言学科，不是一周两周、一月两月就能学会的，它需要坚持，需要持之以恒的学习意志。在现实生活中，有许多中职学生从一开始也曾经决心把自己的英语成绩提高上来，他们开始按老师所说的，制定学习计划，每天开始花时间去读英语、背英语，一周两周，一月两月，中间经历了一次或两次的考试，他们发现虽然这一段时间在英语学科上花了大量的时间，可是每次考试英语成绩都没有大的改变，反而觉得学英语浪费了太多的时间，影响了其他学科的学习，渐渐地他们对英语学科的学习再一次陷入了茫然状态，感觉先前的付出，都是白费功夫，最后再一次萌发了放弃学习英语的念头。面对这种情况，我们则应当帮助他们分析英语学习的过程，减少考试，不断地去提醒他们，鼓励他们，让他们一定要树立坚持、坚持、再坚持的英语学习态度，让他们通过自己不断的积累，达到自己英语成绩斐然质的飞跃。为了让他们能成功地进行自我激励，我送给他最多的一句话就是：“Never Never Never give up”。

4、采用多样化的教学方式

传统的教学方式很显然已经不能适应当前学生学习的需求，因而我们在现实中应采用灵活多样的教学手段和教学形式，让学生积极主动地参与教学，从而激发学生学习英语的兴趣，而且我们还应当创造轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中取乐，在乐中长知，不断提高自己英语课堂的学习效果。

（1）、采用现代化的多媒体进行教学

在平时的教学实践中，我们应根据教材的内容多自制一些课件进行教学，因为课件可以通过真实的画面、图像、生动的形象和优美的语音来吸引学生们的注意力，从而激起学生们课堂学习的兴趣，调动他们的学习积极性，使英语课堂教学内容更充实，同时也增强了学生们的学习记忆效果。

（2）、让学生在英文歌曲和电影中感受到学习英语的快乐

我们都知道，很多中职学生都喜欢唱歌、看电影，因而我们可以投其所好，利用课余时间多播放一些英文歌曲和电影，让学生亲身感受英语语言的魅力，并去学一些简单的英语歌曲，模仿一些英语电影的场景，使学生在轻松的环境中英语得到改变。

5、建立英语兴趣小组

在平时的教学实践中，我发现有很同学也很想学好英语，但由于缺乏学习英语的环境，不好意思大胆地在公开场合去说英语、读英语，从某种程度上抑制了他们在英语方面的潜力，因而我想通过在班组成立英语学习兴趣小组来激励和鼓励他们大胆地去说英语、读英语，并在一定时间内分给每个小组一定的任务，让组长来督促检查本小组成员任务的完成情况，这样同学们有了一个学习英语的平台，也有了明确的学习任务，并通过实践去完成一个个任务，从而实现自己英语水平的提高。

6、多鼓励，捕捉学生身上的闪光点

英语学习是一个长期的过程，英语成绩的提高不是短时间就能看到的，因而在学生学习的这个过程中，我们应收起挑剔的眼光，用信任的眼光去观察捕捉这些中职生的“闪光点”，并多给予他们适当的鼓励。比如，“Very good ”，“Wonderful”，“Great” ,“  Excellent ”等，使他们看到自己的长处和价值，看到自己只要通过努力，英语成绩就可以得到提高，从而使他们在心理上得到满足和平衡，这样往往会得到事半功倍的效果。

综上所述，当前中职学生学习英语的状况是令人担忧的，但我们并不能因此而放弃中职生对英语的学习，相反，我们更应该坚定信念，研究教学教法，耐心去教育辅导每一个中职生，让中职生的英语水平从总体上都能有一个质的提高。