我组张世娇老师参加优质课评选

为了提高教师的课堂教学水平，加快名师培养的进程，2018年3月28日上午，我校在实训楼录播室举行了2018年度信息化教学大赛，开展优质课评比活动。在这次优质课评比中，许多教师自觉主动地积极报名参与听课。可以说这是一次我校最高水平的教学技能大展示，也是课堂教学艺术的交流与探讨，值得总结的东西很多。

张世娇老师在认真授课

（一）初步确立了新的教学观念和教学模式

1、坚持以学生为中心

从这次优质课评比中，我们发现许多教师已经改变了以教师、教材为中心这一传统的教学观念。初步确立起以学生为中心的新的教学观念。教学观念的转变引起教学方法与教学模式的更新。许多教师把教师讲学生听、灌输式、单向式的传统模式变为师生共同参与、互动式、双向式的教学模式，这些模式主要有：讨论式。教师提出问题、学生带着问题自学，学生讨论，教师总结，或者学生自己提出问题，师生讨论，教师为学生创造更多的发言机会。在教师的引导下使课堂讨论步步深入紧扣主题，最后教师加以小结，使课堂气氛活跃，学习生动活泼。教师善于从所举的例题中，能以一题多变、一题多解的本领，使学生真正领会知识，能明白为什么这样做，达到知其然，知其所以然的效果。如张世娇老师的一题多解就特别突出。教师善于从所做的许多课堂题，练习中启发学生，与学生共同讨论总结出几条有指导性，规律性的结论，使我们的学生对课文内容理解与掌握更为深刻，这是使我们的课堂教学质量更提高一步的重要手段。以上这些教学模式真正体现学生为主体、教师为主导的教学思想，教学效果也比较好。

评委认真仔细听课评课

（二）多媒体课件制作运用水平大有提高

 多媒体技术在课堂上广为采用。一些题目，一些结论性的要点打在银幕上，既省时又清楚，再配上解题演算过程的板书，做到现代教育技术与传统技术优势互补，增大了课堂容量，提高了教学密度。

（三）课堂教学结构进一步趋向科学化

这次优质课的课堂教学结构都体现出教师的指导、学生的思辨、学生练习、师生互动的特点，学生活跃，重点突出，效果好。改变了以前教师满堂灌、平铺直叙、单一化的课堂结构.

（四）教师的教学基本功有较大的提高

在教态上，张世娇教师在上课时以手势、姿势、眼神、表情助说话，以情感人、吸引学生。充分显示了其扎实的教学功底和对信息化教学的熟练掌握和运用。